La primera Expo Mundial del Instituto Hammar reunió a alumnos y familias en una propuesta bilingüe
Los chicos prepararon stands, obras de teatro y música utilizando la lengua inglesa.
La institución educativa abrió sus puertas a la comunidad para presentar una innovadora exposición donde estudiantes de primero a séptimo grado representaron distintos países a través de investigaciones, gastronomía, teatro, música y actividades desarrolladas en inglés, con una fuerte participación de las familias.
El Instituto Hammar llevó adelante su primera Expo Mundial abierta a toda la comunidad, una propuesta pedagógica que permitió a estudiantes de todos los niveles mostrar el trabajo realizado durante meses sobre diferentes países del mundo, integrando investigación, idiomas, historia, arte, gastronomía y expresiones culturales.
La actividad reunió a alumnos de primero a séptimo grado, docentes y familias, quienes trabajaron de manera conjunta en la elaboración de stands temáticos, obras teatrales, presentaciones musicales y muestras culturales, utilizando la lengua inglesa como eje principal de la propuesta educativa.
Carolina, una de las docentes organizadoras, explicó que se trató de la primera exposición abierta al público con esta modalidad.
“Es la primera muestra que hacemos abierta al público. Es una Expo Mundial de los países. Cada grupo realizó una investigación y preparó un stand con obras de teatro y música relacionadas a su país, utilizando la lengua inglesa en todo momento”, destacó.
Un recorrido por distintos países del mundo
La exposición permitió recorrer diferentes culturas a través de los espacios preparados por cada curso.
Los estudiantes de primer grado representaron a España, presentando información sobre artistas, comidas típicas y animales. Debido a ser su primera experiencia, realizaron las exposiciones principalmente en español.
En tanto, segundo grado trabajó sobre Francia, donde exhibieron comidas tradicionales como los macarons, además de souvenirs confeccionados por los propios alumnos con el acompañamiento de sus familias.
Por su parte, tercer grado presentó Sudáfrica, mostrando banderas, personajes históricos como Nelson Mandela y una coreografía inspirada en el “Waka Waka”, recordando que ese país fue sede del Mundial de Fútbol 2010.
Los cursos superiores abordaron varios destinos internacionales, entre ellos Egipto, Escocia, Nueva Zelanda, Brasil, Argentina y los países organizadores del Mundial de Fútbol 2026: Estados Unidos, Canadá y México.
Teatro, gastronomía y aprendizaje basado en proyectos
Cada stand ofreció experiencias interactivas con comidas típicas, juegos, elementos culturales y representaciones teatrales.
En Egipto, los estudiantes interpretaron escenas vinculadas a los faraones, mientras que en Escocia recrearon pasajes relacionados con William Wallace e incorporaron elementos representativos de su cultura.
La gastronomía también tuvo un papel destacado. Los visitantes pudieron conocer elaboraciones como falafel, pan pita, baklava, brigadeiros, además de otras comidas tradicionales preparadas con la colaboración de las familias.
Como parte de la experiencia, cada visitante recibió un “pasaporte” al ingresar a la muestra, que iba siendo sellado en cada uno de los stands, simulando un recorrido por distintos países del mundo.
Una propuesta con fuerte participación familiar
Las docentes remarcaron que el proyecto se desarrolló durante varios meses y contó con una importante participación de padres y madres, quienes colaboraron en la elaboración de escenografías, vestimentas, comidas y materiales.
Asimismo, destacaron que la metodología utilizada estuvo basada en el aprendizaje por proyectos, permitiendo que los estudiantes investigaran, produjeran contenidos y desarrollaran habilidades comunicativas en inglés de manera práctica y participativa.
La profesora Carolina Pescara estuvo a cargo de las obras teatrales de cuarto a séptimo grado, mientras que la profesora Angie Colazo coordinó las propuestas musicales y coreográficas de los cursos de primero a tercero.
Desde el Instituto Hammar señalaron que la iniciativa permitió integrar contenidos curriculares con experiencias significativas, fortaleciendo el aprendizaje del idioma inglés, el conocimiento de otras culturas y el trabajo colaborativo entre docentes, alumnos y familias.