La Escuela Especial Nº 1 celebró la Semana de la Alfabetización con una jornada expositiva y comunitaria
09 de Septiembre 2026. El Consejo Provincial de Educación realizó una propuesta educativa en la Escuela Especial N° 1 consistente en abordaje lúdico, sensorial y dramatizado de la literatura infantil que contó con la participación de las familias de esa comunidad educativa.
En el marco de la Semana de la Alfabetización y del Plan Provincial de Alfabetización Plen@, el Consejo Provincial de Educación, a través de la Dirección General de Educación Especial, llevó adelante una propuesta educativa en la Escuela Especial Nº 1 de Río Gallegos. Esta propuesta, basada en el abordaje lúdico, sensorial y dramatizado de la literatura infantil, contó con una destacada convocatoria por parte de las familias de la comunidad educativa.
La jornada contó con la presencia y el acompañamiento del Director General de Educación Especial, Claudio Burgos, el Secretario Técnico de Gestión de Educación Especial, Pablo Ifran, el director de la institución, Javier Albornoz, y la vicedirectora Marcela Corbalán, quienes junto a los equipos docentes, estudiantes y familias compartieron este significativo espacio de aprendizaje.
Articulación pedagógica y trabajo institucional
Al respecto, la vicedirectora Marcela Corbalán destacó la trascendencia del encuentro señalando que el objetivo principal es «dar a conocer a las familias el trabajo articulado que se viene desarrollando desde el año pasado en la institución». En este sentido, explicó que la propuesta buscó «visibilizar las actividades pedagógicas y formativas concretadas a lo largo de todo el año, seleccionando obras para abordar de manera integral los procesos de alfabetización de nuestros estudiantes».
La iniciativa integró el trabajo pedagógico del equipo docente y de los estudiantes de Educación Temprana, Salita de 5 y la Primera Unidad Pedagógica (1.º A). Durante el ciclo, los estudiantes abordaron los cuentos “Los tres cerditos” y “El tren de los colores”, implementando cronogramas semanales con cuentos digitales, teatro de sombras, títeres y dinámicas sensoriales diseñadas para fortalecer la comprensión lectora.
Estrategias dinámicas para el aula
En este marco, los docentes a cargo, Janet y Fernando, resaltaron que la meta consistió en diversificar las metodologías de enseñanza e ir más allá de la lectura tradicional, promoviendo espacios donde los alumnos exploren, sientan e interactúen activamente con los relatos. Asimismo, explicaron que hacia el cierre de cada mes se concretaron dramatizaciones generales para integrar las producciones de cada grupo.
El rol activo de las familias en el aprendizaje
Durante la muestra, las familias acompañaron a los niños y niñas en el aula, elaboraron títeres y participaron de un espacio de reflexión grupal. Gastón Fernández, padre de un alumno de la institución, agradeció la apertura de la escuela y valoró la posibilidad de trabajar de forma conjunta en beneficio del desarrollo y la calidad de vida de los estudiantes.
Políticas públicas para la transformación educativa
Para finalizar, las autoridades de la modalidad remarcaron el valor del acompañamiento territorial continuo hacia las comunidades escolares. En ese sentido, Claudio Burgos destacó la importancia de «presenciar e impulsar en las escuelas el desarrollo de estas iniciativas, ya que materializan las líneas estratégicas que nos permiten consolidar una verdadera transformación educativa en cada aula de la provincia». Por su parte, Pablo Ifran subrayó que «acompañar estas políticas públicas desde la gestión significa garantizar entornos de aprendizaje significativos, inclusivos y equitativos, fortaleciendo el rol de las instituciones y el valioso vínculo con las familias».