{"id":47764,"date":"2026-09-01T20:39:56","date_gmt":"2026-09-01T23:39:56","guid":{"rendered":"https:\/\/ecosdelsur.com\/?p=47764"},"modified":"2026-09-01T20:39:56","modified_gmt":"2026-09-01T23:39:56","slug":"educacion-llevo-adelante-una-intensa-agenda-de-trabajo-institucional-en-el-calafate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecosdelsur.com\/?p=47764","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n llev\u00f3 adelante una intensa agenda de trabajo institucional en El Calafate"},"content":{"rendered":"

01 de Septiembre 2026. <\/span>Autoridades de la Cartera Educativa mantuvieron encuentros de trabajo, recorrieron instituciones educativas de distintos niveles y modalidades.<\/p>\n

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En el marco de las pol\u00edticas de acompa\u00f1amiento territorial impulsadas por el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n, despleg\u00f3 una extensa jornada de trabajo situacional en la localidad\u00a0de El Calafate.<\/strong>\u00a0La comitiva oficial estuvo encabezada por la directora provincial de Educaci\u00f3n Inicial,\u00a0Mariana Nazzi;<\/strong>\u00a0el director general de Educaci\u00f3n Especial,\u00a0Claudio Burgos<\/strong>; y el director provincial de Educaci\u00f3n Secundaria,\u00a0Atilio \u00c1vila.<\/strong><\/p>\n

La presencia en el territorio busca consolidar el di\u00e1logo pedag\u00f3gico, afianzar los v\u00ednculos con las comunidades educativas y articular de manera efectiva las acciones entre los diferentes niveles y modalidades, garantizando el\u00a0seguimiento y sostenimiento<\/strong>\u00a0de las trayectorias escolares de los estudiantes santacruce\u00f1os.<\/p>\n

Nivel Inicial: Di\u00e1logo pedag\u00f3gico y trabajo colaborativo<\/h2>\n

Durante la recorrida y las mesas de trabajo desarrolladas en el\u00a0Jard\u00edn de Infantes N\u00b0 10,<\/strong>\u00a0Mariana Nazzi remarc\u00f3 que la presencia del organismo en territorio responde a una\u00a0decisi\u00f3n pol\u00edtica de consolidar un Estado presente<\/strong>\u00a0que garantice el derecho a una educaci\u00f3n p\u00fablica inclusiva, democr\u00e1tica y situada, construida junto a los equipos docentes desde las particularidades de cada comunidad escolar.<\/p>\n

Asimismo, sostuvo que el trabajo articulado con los equipos directivos hace posible revisar y ajustar las\u00a0estrategias de ense\u00f1anza<\/strong>, estrechando los lazos con la comunidad educativa y asegurando que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a cuente con las condiciones necesarias para aprender en ambientes enriquecedores.<\/p>\n

Educaci\u00f3n Secundaria: Articulaci\u00f3n, normativa y fortalecimiento pedag\u00f3gico<\/strong><\/p>\n

Por su parte, la agenda de trabajo correspondiente al Nivel Secundario tuvo como sede las instalaciones del\u00a0Colegio Provincial de Educaci\u00f3n Secundaria N\u00b0 9 y N\u00b0 46<\/strong>. En dicho establecimiento, Atilio \u00c1vila mantuvo reuniones y monitoreos con los equipos de gesti\u00f3n institucionales para abordar los ejes prioritarios de la\u00a0pol\u00edtica educativa provincial.<\/strong><\/p>\n

En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que se gener\u00f3 un intercambio sumamente valioso en el que se abordaron aspectos de gesti\u00f3n administrativa, el respeto por los circuitos jer\u00e1rquicos de comunicaci\u00f3n, el monitoreo del Plan de Reorganizaci\u00f3n Institucional y Pedag\u00f3gica (Res. CPE N\u00b0 1962\/26), el seguimiento del sistema SINIDE-LUA y las normativas vigentes, como la Res. N\u00b0 1023\/26.<\/strong><\/p>\n

Del mismo modo, el funcionario enfatiz\u00f3 la necesidad de seguir incentivando la formaci\u00f3n continua de los docentes y fortalecer programas clave como\u00a0EduActiva<\/strong>\u00a0y el Fortalecimiento de la Matem\u00e1tica para dar respaldo firme a los estudiantes secundarios\u00a0de El Calafate.<\/strong><\/p>\n

Educaci\u00f3n Especial: Inclusi\u00f3n, corresponsabilidad y proyectos pedag\u00f3gicos integrales<\/strong><\/p>\n

Siguiendo la recorrida, en la\u00a0Escuela Especial N\u00b0 5<\/strong>, se incluy\u00f3 adem\u00e1s una mesa de trabajo articulada junto al Nivel Inicial para el abordaje de proyectos transversales. Al respecto, Claudio Burgos, explic\u00f3 que el encuentro permiti\u00f3 avanzar significativamente en el an\u00e1lisis de las trayectorias de los estudiantes que requieren configuraciones de apoyo.<\/p>\n

Asimismo, resalt\u00f3 la trascendencia del trabajo conjunto para profundizar en la corresponsabilidad en la elaboraci\u00f3n de los\u00a0Proyectos Pedag\u00f3gicos Individuales (PPI),<\/strong>\u00a0los informes de seguimiento y los ajustes necesarios, subrayando que la inclusi\u00f3n educativa constituye una construcci\u00f3n colectiva entre niveles y modalidades orientada a derribar barreras al aprendizaje.<\/p>\n

Ejes prioritarios abordados por los funcionarios educativos<\/h2>\n

En el transcurso de las mesas de trabajo, las autoridades hicieron especial hincapi\u00e9 en la necesidad de traducir\u00a0los lineamientos pol\u00edtico-educativos provinciales<\/strong>\u00a0en pr\u00e1cticas institucionales cotidianas que impacten de manera directa en las aulas, al tiempo que ponderaron el valor estrat\u00e9gico de continuar impulsando programas provinciales como EduActiva y el Fortalecimiento de la Matem\u00e1tica.<\/p>\n

A su vez, los directores enfatizaron la importancia de afianzar los circuitos administrativos y jer\u00e1rquicos para garantizar una comunicaci\u00f3n fluida y clara entre la Direcci\u00f3n Provincial, la supervisi\u00f3n, las gestiones directivas y los equipos docentes, optimizando la gesti\u00f3n institucional.<\/p>\n

Por \u00faltimo, coincidieron en la relevancia de efectuar un seguimiento riguroso del\u00a0sistema SINIDE LUA<\/strong>\u00a0y de aplicar las normativas vigentes en materia de resguardo de cargos (Res. N\u00b0 1023\/26)<\/strong>\u00a0para asegurar la transparencia e integralidad del sistema educativo en la localidad.<\/p>\n

Con este despliegue territorial, el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n reafirma su compromiso de sostener una gesti\u00f3n presente, participativa y articulada, garantizando una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad en todo el\u00a0territorio de Santa Cruz.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n